Psychanalyste et enseignant, dégoûté par le rigorisme répressif de l'éducation victorienne, l'auteurl recherche des voies alternatives à la conception réductrice et autoritaire imposée par l'école traditionnelle. Lecteur de John Ruskin, il se montre ainsi soucieux de concevoir et promouvoir un modèle scolaire qui encourage l'épanouissement de la personnalité de l'enfant